アートフェアやアトリエの芸術ビジネスが成立する条件は何でしょうか？
福祉性と芸術性の評価軸を広めていく方法などを知りたい。

芸術ビジネスを成立させるためには、作品の評価をはっきりつけなければならないと思います。そのために、作品を評価する立場にある学芸員の関心と能力を高める必要があると考えます。平成30年度の文化庁概算要求の中でも、アート市場が活性化するには、美術館において作品の適正な評価・価値付けが必要だと指摘されています。
◉文化庁関係予算 平成30年度概算要求 参考資料 42ページ目「アート市場活性化事業」
また、福祉性と芸術性の評価軸を広めるためには、両分野で「理論的な支柱」を立てていく必要があると思います。福祉性と芸術性を兼ね合わせ、現場の実践を言葉にできる研究者の存在が不可欠だと感じます。

市場のルールは、現実的には弱者を抑圧し、貧困を生み出しているのではないでしょうか？

本シンポジウムで取り扱った「市場のルール」は、市場規範のことを指しています。絵本「手ぶくろを買いに」の子狐は帽子屋の主人に銀貨を渡し、てぶくろを買いました。松井教授曰く、子狐であれ、健常者であれ、障がい者であれ、「お金はお金」ということが市場の一定のルールであり、市場規範だということでした。 ですので、「お金はお金」という市場規範が「弱者を抑圧し、貧困を生み出している」ということにはつながらないと考えています。

今中さんが「次の世代では、アート以外の逃げ道がある方が良い」とおっしゃっていましたが、なぜ必要なのでしょうか？
様々な社会福祉法人の形態がある中で、アートに特化したアトリエ インカーブに魅力を感じています。

「アート」に特化したアトリエ インカーブは、ある意味とても排他的です。利用者を受け入れる際も「アートが好きだ」という方しか入れませんし、スタッフもアートとデザインに理解のある方しか参加できない。もしアート以外の道があれば、利用できる方もスタッフのなり手も増えるのではないか、などと考えています。裏腹に、特化した事業にはなりにくいかもしれませんが。 インカーブが今後そのように方向転換をすることは無いと思いますが、これから新しく事業を始める方は、アート以外の逃げ道＝選択肢があるといいかもしれません。

クラウドファンディングで資金を募る際、アイディアやアーティストの面白さ、リターンの良さ等をもっと押し出すべきだったのではないでしょうか？いきなり障害を持って寄付を募ろうとしているように見え、アートフェア等で障がいを表に出さずに展開していることと矛盾があると感じました。

初の試みとなったクラウドファンディングでは、シンポジウムの開催費用を募っていました。本シンポジウムのテーマは「障がいのあるひとの創作と市場」であり、アトリエ インカーブの事業だけでなくシンポジウムの内容についても丁寧にご説明したい、という想いがありました。そのため、「障がい」について触れる部分が多くなってしまったと感じています。とはいえ、これまでインカーブを見守ってきてくださった皆さまには違和感の残る打ち出し方だったかもしれません。ご指摘いただいたように、今後はインカーブの取り組みと矛盾がないよう、慎重に言葉を選んで参ります。

絵を描かない（希望しない・描けなくなった）人はどうしているのでしょうか？
利用者（アーティスト）と契約する際の基準は何でしょうか？

絵を描いていない方に対しては、ご本人が絵を描きたくなるまで待っています。 契約する際の基準は、描くこと・作ることが好きだということです。決して作品の精度・クオリティに注目しているわけではありません。

アトリエ インカーブは、「アート」と「福祉」のバランスをどのように保たれているのでしょうか？私が務める福祉施設では生活支援にかける時間が多く、創作活動に力を注げない歯がゆさを感じています。

アトリエ インカーブでは、「生活支援」と「アート・創作活動の支援」を分けて考えてはいません。互いに重なっている部分がとても多いのです。例えば、画材の準備や制作環境の整備がそのまま生活支援にもなっています。生活自体がアート・創作活動なのです。

学校教育の中で、アートを通じたオリンピック・パラリンピック教育はどのような考え方・やり方が望ましいとお考えでしょうか？

「オリンピック」と「パラリンピック」の融合が必要だと考えています。「アート」は健常者も障がい者も関係なく同じラインに立てる、平等に参加できます。「アート」にはそれだけの可能性があると知ってもらうことが重要です。走りっこしたら障がいのある人は負けるかもしれませんが、キャンバス1枚と鉛筆1本あれば、同じラインに立てるのです。学校教育のなかで「物理」や「数学」で「アート」のような共通の基盤が作れるかというと、非常に作りにくいのではないでしょうか。 具体的な例として、2016・2017年にアトリエ インカーブのアーティストが小学校に出向いて行った授業があります。アーティストと生徒の皆さんが同じ画材・時間・モチーフで絵を描き「アートの可能性」を感じてもらう機会となりました。
◉東大阪市立英田北小学校 図工科＋障がい理解学習 2017年10月20日
◉東大阪市立英田北小学校 図工科＋障がい理解学習 2016年11月1日